La descripción
Describir consiste en “pintar” o “retratar” con palabras; lo que permite al lector imaginar, con detalle, características de personas, personajes, objetos y lugares que aparecen en los textos.
Cuando describimos es importante seguir algunos pasos:
- Definir el propósito de la descripción, el destinatario y el tipo de texto que se va a escribir.
- Trazar un plan del orden en que se describirá el objeto, persona o lugar.
- Elegir las palabras.
- Elegir la actitud que se adoptará en la descripción: subjetiva u objetiva.
Lee la siguiente descripción, trata de identificar el orden en que el narrador describe al personaje y determina la actitud, ¿es una descripción subjetiva u objetiva?
Momo
(Fragmento)
Michael Ende
El aspecto externo de Momo ciertamente
era un tanto desusado y acaso podía asustar algo a la gente
que da mucha importancia al aseo y al orden. Era
pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor
voluntad se podía decir si tenía ocho años sólo o ya tenía
doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro, como la pez, y con
todo el aspecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o
unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y
también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues
casi siempre iba descalza. Sólo en invierno llevaba
zapatos de vez en cuando, pero solían ser diferentes,
descabalados, y además le quedaban demasiado grandes. Eso era
porque Momo no poseía nada más que lo que encontraba por ahí
o lo que le regalaban. Su falda estaba hecha de
muchos remiendos de diferentes colores y le llegaba hasta
los tobillos. Encima llevaba un chaquetón de hombre, viejo,
demasiado grande, cuyas mangas se arremangaba alrededor
de la muñeca. Momo no quería cortarlas porque recordaba,
previsoramente, que todavía tenía que crecer. Y quién
sabe si alguna vez volvería a encontrar un chaquetón tan
grande, tan práctico y con tantos bolsillos.
Ahora, realiza un dibujo de Momo con base en la descripción que acabas de leer, los retratos hablados resultantes serán publicados en este espacio.
